Aiuto! Il mio bambino parla male

SALUTE – Sempre più spesso incontro genitori preoccupati perché i propri figli parlano male o non parlano affatto. Generalmente la preoccupazione maggiore avviene in previsione dell’ingresso alla scuola elementare. In effetti, è ormai risaputo, che una difficoltà di linguaggio possa portare a difficoltà nell’acquisizione della letto-scrittura, motivo per cui molti genitori ed insegnanti iniziano a preoccuparsi del linguaggio dei bambini proprio in quel periodo.
Ma la possibile difficoltà scolastica non è l’unico aspetto da considerare quando si parla di ritardo o disturbo di linguaggio, altre aree sono influenzate come, ad esempio, l’ambito delle relazioni sociali
I bambini con difficoltà di linguaggio tendono a creare meno relazioni con i pari o a crearle in modo non adeguato; sono bambini timidi o al contrario troppo vivaci e difficili da gestire. Questi bambini hanno spesso ricadute anche nella sfera emotivo-comportamentale: sono bambini che imparano fin da subito la frustrazione nel non riuscire a comunicare con gli altri, e che, molte volte, mettono in atto strategie di evitamento (piangere, colpire, buttare via i giochi) o, al contrario, di iperattivazione (bambini molto attivi, meno attenti e difficili da gestire).
Proprio nell’ottica di fornire al nostro bambino le giuste opportunità per coltivare la sua sfera emotiva e sociale e per evitargli, o ridurgli, difficoltà scolastiche è sempre più importante essere molto attenti al suo sviluppo linguistico per poter intervenire il più precocemente possibile (già a partire dai 24 mesi).
Troppo spesso il ritardo di linguaggio viene preso in considerazione solo dopo i 3/4 anni di età, perdendo così tempo prezioso non solo per lo sviluppo linguistico del bambino ma anche per la sua maturazione cognitiva e relazionale, essendo quest’ultime mediate dal linguaggio stesso.

Il linguaggio è composto da 5 aree (fonetica-fonologica, semantica-lessicale, morfo-sintattica, narrativa, pragmatica). Ogni area ha uno sviluppo strettamente correlato a quello delle altre aree linguistiche e delle funzioni cognitive e relazionali del bambino. Per questo motivo nessun aspetto del linguaggio è da sottovalutare e anche la difficoltà in una sola area può avere le conseguenze (emotive, comportamentali o scolastiche) di cui abbiamo parlato. Molto importante è la stimolazione linguistico-comunicativa che l’ambiente, ed in particolar modo mamma e papà, forniscono al bambino nei primi anni di vita. E’ proprio su questa stimolazione che si può agire per aiutare i bambini nel loro sviluppo linguistico.

Ma quali sono i campanelli d’allarme che devono farci propendere per una valutazione specialistica?

In generale ai 4 anni di vita del bambino, il percorso di acquisizione del linguaggio deve essere completato (eccetto per il repertorio linguistico, che evolverà per tutta la vita) ed i nostri bambini dovrebbero essere in grado di esprimersi come gli adulti.

Dott.ssa Sara De Luca
Logopedista
Centro “fisicalMENTE” di Alessandria
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